德国科研机构最近发布的一份研究报告表明，被动地听莫扎特或者其他音乐作品并不会使你更聪明。但是，对于音乐课从长远来看是否会提升孩了们的智力，还要进行更多的研究。

    该研究结论是在分析评估所有有关音乐和智力的关系的科学文献后得出的，因此是就音乐对智力的作用进行的首次系统评估。进行该研究的9位德国神经学家、心理学家、教育家和析学家都精通音乐。

    该研究并非由政府发起，而是由于太多关于音乐与智力关系的研究资助申请一拥而至，因此德国政府觉得有必要弄清这一问题并作出慎重评估。该研究报告第一作者、德国洪堡大学析学家Ralph Schumacher表示，“我们研究了所有文献，以期找出还有引‘么可供研究的问题。”但该研究报告最终宣判了莫扎特效应“死刑”。

    科学家对音乐与智力的研究兴趣始于1993年《自然》杂志发表的一项存有争议的研究成果。当时，美国加州大学欧文分校的心理学家Frances Rauscher和同事声称，人们听完10分钟的莫扎特音乐后，完成认识图案和折纸等“空问”任务的表现会更好。这一现象被称为莫扎特效应。

    尽管之后许多研究都对这一结论进行了质疑，但现在，对于音乐产业和私立学校而言，莫扎特效应仍然是一种推销的工具。尤其是在商业领域，‘常常会出现实验数据过度解释的情况，将被动地听音乐和主动地体验音乐(比如学习乐器)混为一谈。

    此前关于音乐对智力作用的多数研究要么不可重复，要么被发现是一种少于20分钟的短时效应。此外，这些结论也不是莫扎特的乐曲所特有的性质，各种类型的音乐甚至讲故事都有相同的效果。

    但是最新的研究评估并没有特别反对音乐课对智商，尤其是对儿童智商的影响。尽管这方面的研究规模都很小，而目_很难解释，但Schumacher表示，“已经有一两项大规模的深入研究发现了音乐对于智商有微小但十分重要的影响。”

    不过，Schumacher强调，即使未来研究确认了音乐教育对智力的作用，也不太可能使孩了成为天才。而目_即使这一作用确实存在，找出该作用在大脑中的机制才最为关键。